МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ДЕТСКИЙ САД № 54"

Страница обновлена 12.08.2016

Утром рано мы встаём,
В детский сад скорей идём.
Нас встречают с лаской
Новой доброй сказкой.

Детский сад, детский сад –
Это домик для ребят,
Это домик для души,
Здесь играют малыши.

 

 Детский сад – одна семья.
Будем вместе – ты и я –
Радостно трудиться
И всему учиться.

 
 
 
 
Уважаемые родители! Теперь у Вас есть возможность подать заявление о постановке в электронную очередь в дошкольные образовательные учреждения города Ярославля на Едином портале государственных услуг.
 
Подтвердить личность и активировать учетную запись ЕПГУ можно по  следующим адресам
 
 
Информация для родителей
 
 
 
О НАС:
 
 
Статус приоритет "Детского сада № 54"
 
МДОУ "Детский сад № 54" является детским садом комбинированного вида с осуществлением физического и психического развития ребенка, коррекции и оздоровления всех воспитанников с 31 декабря 1985 года.
 
Цель:
Развитие физического здоровья,  интеллектуальных и  творческих  способностей, личностных особенностей дошкольника, формирование активной жизненной позиции, успешной социализации ребенка в обществе. 
 
Задачи:
- Создание в детском саду условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
- Обеспечение психолого-медико-педагогического сопровождения детей на основе индивидуальной и групповой диагностики,  оказание комплексной помощи детям.
- Создание развивающей среды, способствующей формированию интеллектуальной, социально активной, творческой личности.
- Создание условий для конструктивного сотрудничества с родителями (законными представителями).
 
 Детский сад реализует следующие приоритетные направления деятельности: 
          
1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
 
  – Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, учитывая возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка в ходе психологического сопровождения его развития.
- Создание оптимальных условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей.
- Продолжение формирования психологической грамотности педагогов в общении с детьми; знакомство с приемами, используемыми при коррекционно-развивающей работе с детьми .
- Внедрение в программу работы здоровьесберегающих технологий.
 
2. Социально – личностное  развитие дошкольников  
 
 Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций.
- Формирование интереса к ознакомлению с родным городом, его географией, историей и культурой.
- Формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных        общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности.
- Развитие речи и форм речевого общения.  
 
3. Познавательное развитие
 
-  Формирование умения выбирать необходимую информацию .
- Формирование умения обобщать способы и средства своей деятельности.
- Развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира.
-  Формирование начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям,
объектам живой и неживой природы.
- Ознакомление детей с особенностями труда в природе.
- Формирование представлений о связях между явлениями и предметами.
- Формирование представлений о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека.
 - Способствование овладению ребенком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины.
- Формирование представлений о грамматических правилах построения устной и письменной речи.
- Обеспечение работы по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения.
- Формирование элементарных математических представлений.
- Развитие конструктивного мышления через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструирование из бумаги и природного материала. 
 
4. Художественно-эстетическое развитие дошкольников
 
 - Формирование эстетического отношения к миру и способствование художественному развитию ребенка средствами искусства.
- Развитие художественных способностей ребенка (музыкальных, литературных, изобразительных).
- Развитие детского творчества в различных видах детской деятельности.
- Формирование умений интегрировать различные художественные виды деятельности.
 
5. Коррекционно – речевое направление
 
- Осуществление диагностики речевого  развития детей.
- Проведение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с общим недоразвитием речи в возрасте с 5 до 7 лет .
- Реализация профилактических мероприятий по предупреждению речевых нарушений у детей  дошкольного возраста.
- Коррекция произносительной стороны речи у детей массовых групп старшего дошкольного возраста.
- Организация преемственности в работе учителей-логопедов и семьи по речевому развитию детей.
- Разработка методических рекомендаций педагогам по успешному выполнению задач программы детского сада в разделе «Речевое развитие».
 
6. Коррекционно-развивающее направление
 
- Осуществление психолого-педагогической диагностики   уровня развития детей.
- Реализация профилактических мероприятий по предупреждению отклонений в психическом развитии у детей дошкольного возраста.
- Взаимодействие педагога-дефектолога и семьи по познавательному развитию детей.
- Разработка методических рекомендаций педагогам по успешному выполнению задач программы детского сада в разделе «Познавательное развитие».
 
 Педагогические принципы учреждения
 
- Уважение к личности ребенка.
- Индивидуальные условия для обучения каждого ребенка.
- Индивидуальный подход в работе с семьей и ребенком.
- Предоставление ребенку возможности выбора в учебной и игровой деятельности.
- Открытость системы воспитания.
- Сотрудничество субъектов социально-педагогического пространства.
- Профессиональное взаимодействие педагогов, работающих в ДОУ.
- Участие семьи в жизни детского сада.
 
 
© МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 54", 2010 – 2016 Работает на CMS.edu при поддержке © ГУ ЯО "Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании"